En avant les histoires !

   Je ne vous ai encore jamais parlé de mes cours, me semble-t-il, et pourtant y'en a des choses à dire donc n'est-ce pas, pof, c'est pour aujourd'hui !

A l'école d'Orthophonie de Strasbourg (comme dans beaucoup d'autres écoles, hein, mais vous allez vous en rendre compte par vous-même), on peut différencier 2 types de profs : ceux qui nous parlent de leur spécialité en faisant comme si on savait déjà tout, et ceux qui font dans le ludique, la preuve en images ci-après...

Dans le 1er cas, nous avons un médecin, que nous appelerons Docteur S. pour préserver son anonymat, ORL de son état. Récemment, il a appris (en voyant nos têtes effarées), que nous n'avions pas tous fait un bac scientifique, et que nous n'étions pas tous ORL, enfin entre nous, c'est vrai que c'était pas évident, qu'est-ce qui ressemble le plus à un ORL qu'un non-ORL ? J'vous l'demande... :-)

Et donc, une fois par semaine, pendant 2h, nous avons le droit à des phrases du style suivant (j'vous en ai noté une exprès pour illustrer, j'l'ai même pas mise dans mon cours, tellement c'est du charabia).

Docteur S. parle des nerfs de la face : "Si vous avez un contingent inférieur, c'est rare que ce soit bilatéral." (Ah bon ? Ah ben ça alors ! Je ne savais pas. Je me coucherai moins bête ce soir, tiens !). "Quand c'est une atteinte périphérique, le nerf facial va sortir du tronc, passer dans l'oreille, puis dans la parotide." (CQFD !).

En revanche (et heureusement !), nous avons le cours de Mme F., orthophoniste, qui, non contente de répondre à une malheureuse petite question pendant une demi-heure, nous fait même des schémas (accompagnés d'une explication maison, la cerise sur le gâteau !) pour qu'on comprenne mieux la différence entre "langue" et "parole" :

 Ferdinand de Saussure (c'est le nom du gars qu'a inventé le concept dessiné à gauche...), se représente donc la langue, comme un Trésor Collectif, qui est en quelque sorte la "vérité générale", quoi.

C'est là que vient l'explication tant attendue de Mme F. : "La langue, c'est l'ensemble des règles de grammaire qui nous disent comment parler, et (elle dessine en même temps), les petits Gugusses (car ce sont des Gugusses ! Nous, en fait, hein, vous aviez compris !), piochent dans la langue pour s'exprimer, et c'est cette action qu'on va appeler parole."

Fantastique, non ? ;-)

   Mardi soir avait lieu, dans les locaux de notre chère école d'Orthophonie strasbourgeoise, l'élection du nouveau bureau des étudiants, Métafor : Mouvement des Etudiants Alsaciens Futurs Orthophonistes.

(Oui, la mascotte est une cigogne qui louche, et alors ?? Si vous z'avez bien suivi depuis le début, l'orthophonie c'est pour la bouche, nan mais ho ! Et pis quoi, t'as quèqu'chose contre les cigognes qui louchent ? Bon alors...) :-)

Depuis le super week-end d'inté au coeur de la natuR alssassienne, l'idée m'était venue de m'investir dans la vie de l'école, un peu plus qu'en adhérant simplement à l'association. Les quelques pas que j'ai déjà eu l'occasion de faire dans l'associatif m'ont donnés de très bons souvenirs, et tenter cette expérience très différente des précédentes me disait bien...

(Oui, la mascotte a des oreilles de Mickey. Et après ?? Avec les yeux qu'elle a, faut bien qu'elle ait une compensation quand même, non ? Nan mais sans blagues...)

Donc me voilà partie pour chercher une "liste" (groupe de personnes souhaitant se présenter pour différents postes et travailler ensemble pour Métafor) à laquelle proposer mes services, sachant que ce qui m'intéressait le plus dans l'histoire, c'était de gérer l'arrivée des "nouveaux", à savoir ceux qui, dans un premier temps, passeront le concours de Strasbourg en 2008 (envoi d'annales de concours, leur hébergement, le repas pré-oral etc), et dans un second temps, ceux qui débarqueront chez les playmobils l'an prochain, et devront être intégrés à l'école comme nous l'avons été cette année.

(Oui, la mascotte a un bec en cornet de glace, mais bon, euh, hein ! Les cornets de glace n'ont jamais empêché personne de craqueter, vouala ! Oui, la cigogne craquette, j'l'ai djà dit dans un précédent billet, pour la peine, je te mets pas de lien, tu le chercheras toi-même l'article en question, na !)

Mardi soir, il s'est trouvé que, après un petit moment de suspens, la liste dont je fais partie (avec pour co-équipiers des gens très très biens super motivés et sympas comme tout !) a été élue, et maintenant c'est donc parti pour une année associative bien remplie, sous le regard bienveillant, l'écoute attentive, et les bons conseils de notre chère mascotte ! :-)

Santé Magazine a sorti récemment un numéro spécial sur la dyslexie !

Très bien fait, ce petit magazine est un concentré d'articles positifs sur la dyslexie et la façon de l'appréhender. Les explications sont claires, on peut comprendre chaque article même sans être agrégé de linguistique ou neurologue ! ;-)

Il se destine ainsi aussi bien aux parents qu'aux dyslexiques adultes désireux d'en savoir plus, et pour les futurs orthophonistes, c'est une bonne synthèse, des témoignages d'enfants, de parents, de professionnels très abordables et qui donnent surtout envie de travailler !  :-)

Bonne lecture !

   Sache-le si, un peu sans faire exprès, pof, tu débarques ici à la recherche d'infos sur les études d'orthophonie : la sélection se fait sur concours.

Et puis alors, hein, pas le concours de châteaux de sable organisé tous les étés par le "Club Mickey" de ta plage favorite, que même les perdants reçoivent au moins un gadget en plastique comme lot de consolation, nooon !

Comment dire ? C'est un peu le concours où, si tu sais pas ce que c'est un bathyscaphe ou un emphysème (z'avez remarqué que quand les "y" s'incrustent, souvent, c'est pour faire ch*er? :-), ben c'est même pas la peine de tenter parce que t'es déjà pas dans les 5% qui seront pris !

Pour être dans les 5%, il faut d'abord se farcir des pages entières de mots de vocabulaire que quand tu connais enfin leurs définitions, t'as oublié comment ils s'écrivaient. Il faut d'abord savoir par coeur tout plein d'infos dans tous les sens qui consistent à te donner une culture générale. Il faut ensuite apprendre des règles de grammaire que même ta prof (diplômée de grammaire), est obligée de chercher dans ses bouquins pour être sûre de pas se planter. Il faut enfin ré-apprendre à rédiger des commentaires de texte, des résumés et des dissertations, parce qu'au lycée, "on vous apprend pas à rédiger correctement"...

Bref, tu comprendras que la plupart des gens souhaitant entrer en Ecole d'Orthophonie décident de passer le plus de concours possible pour se donner le maximum de chances ! :-)

Et c'est ainsi que beaucoup de personnes se voient reçues dans une autre ville que la leur, et que dans chaque promo sont donc mélangés des gens venus des 4 coins de la France. J'en viens donc à mon sujet du jour (réveillez-vous dans le fond, avant que je me rende compte que vous dormiez !).

Dans ma promo se côtoient donc (et pour me faciliter la tâche, les noms suivants seront au masculin-pluriel ;-) des bretons, des toulousains, des montagnards, des normands, des alsaciens, des parisiens, des gens-de-la-campagne, des bordelais, des provencaux et j'en oublie certainement !

Tout cela donne un très joli mélange d'accents, d'expressions et d'habitudes !

On compare nos villes, on parle de nos régions, on s'attendrit sur un mot en patois... et on finit par voyager chez les uns et les autres au fil de nos conversations ! Et quand, en cours de phonétique, la prof (pas trop appréciée) décrète d'on-ne-sait-où que le son "in" comme dans "brun" (à prononcer plus "gras" que dans "brin" par exemple) n'est plus usité en français, toute la classe se range derrière "les filles du sud" et leur  célèbre "putaing" (mais "j'vais acheter du "paing" ça marche aussi) qui démontrent le contraire !! :-)

Et le plus sympathique dans tout ça, c'est que nous avons beau être des filles et des mecs venus de toute la France, nous sommes tous désormais des filles et des mecs de l'Alsace ! ;-)