En avant les histoires !

Les aventures de Cécile au Pays des Maternelles, la suite... ;-)

Côtoyer des enfants de maternelles, en plus d'être enrichissant, ça a plein d'avantages.

D'abord, ils te couvrent de cadeaux au point que le Père Noël doit criser là-bas dans son Pôle Nord : "J'vous jure, y'a plus de saisons." Poignées entières de tout petits cailloux, bouts de papier découpés, bâtons de toutes formes, dessins (beaux, râtés, baclés, petits, grands, froissés, appliqués... y'en a pour tous les goûts !), feuille d'arbre rescapée de l'hiver : "Tiens, c'est pour toi !" (ooooh, merciii !) .

Et tes poches de se remplir... :-)

Ensuite, ils t'apprennent la vie. Et notamment les rapports hommes/femmes. Par exemple : Agathe* dessine une princesse. Elle fait également un prince, à côté, plus petit. Julie* lui demande :
- Pourquoi tu l'as fait plus petit ? Et Agathe de répondre :
- Parce que le prince, il est à genoux devant la princesse.  ... (Alors ? Féminisme ou rêve de mariage ? A vous de juger) ;-)

Très important, les maternelles t'expliquent aussi comment imposer ton opinion face à une règle avec laquelle tu n'es pas d'accord. Ainsi, jeudi, les enfants devaient coller des images dans un cahier, et les colorier après, s'ils avaient encore le temps. Adrien* colorie ses images qu'il n'a pas collées. Je lui dis, pleine de bonne volonté, et avec tout le tact nécessaire à la non-vexation du petit garçon :
- Je crois qu'il faut que tu colles tes petits papiers en premier, bonhomme...
- Nan mais d'abord, JE COLORIE.
- Ah...bon.

Enfin, les maternelles sont débordants d'amour, et vu que c'est toi qui débarque, nouveauté dans l'école, chacun y va de son petit câlin, de l'escalade de tes genoux, de son imitation perso de la glu, et de ses bisous mouillés/collants/chocolatés (rayez la mention inutile). Résultat, les microbes qu'ils trimballent se prennent d'amour pour toi dans le même temps, profitant de ce que tu n'es pas encore immunisé(e) au contact des mômes (c'est-à-dire si tu as moins de 20 ans de carrière dans l'enseignement... :-) et tu ressors de ta semaine de stage (ou job, hein, ça marche aussi) avec une crève déjà bien commencée par l'intérieur...

... MAIS fort de tout ce que tu y as appris ! ;-)

*Les prénoms des enfants ont été changés par souci d'anonymat.  ;-)

'Paraît que j'ai pas changé. En 15 ans d'enfance/adolescence/post-adolescence, c'est quand même fort, non ? :-)

Je suis sûre que c'est les cheveux. Ceux-là alors, la discrétion c'est pas leur truc, hein. Ou alors les maîtresses de maternelle ont un don pour "voir" leurs petits élèves avec 15 ans de plus, et donc les reconnaissent immédiatement quand, après toutes ces années, lesdits élèves reviennent faire un stage dans leur ancienne école ! ;-)

Et oui, tu as tout compris, me voilà de retour en maternelle pour 30h de stage ! Alors, non seulement je connais plusieurs des instit's, mais je (re)connais aussi des enfants, pour les avoir eu à la gym ou au centre de loisirs. Autant dire que je suis comme chez moi, et que, les activités aidant, c'est drôlement plus sympathique à vivre que le CM2 !!

Des maternelles, ça ne râle pratiquement jamais. On leur dit "Aujourd'hui, le groupe vert fait ci, le groupe jaune fait ça, les bleus terminent le travail d'hier, et les rouges viennent avec moi", ils suivent, super contents ! :-)

Des maternelles, ça s'émerveille pour tout. Si tu leur expliques que les phoques mangent du poisson, ils vont ouvrir de grands yeux, regarder attentivement les images, ... et ne parler que de ça pendant 20 minutes !

Les maternelles, ce sont des éponges. Tout ce que tu leur proposes d'apprendre, tous les sujets que tu peux aborder, ils en retiennent quelque chose et en sont marqués encore plusieurs mois, voire années, après. Tu donnes, ils prennent, sans s'en rendre compte (c'est là la différence avec les primaires qui eux, savent qu'ils DOIVENT apprendre).

Un enfant de maternelle parle de lui. Même quand il n'a rien à dire (bon OK, pas tous, il y a aussi les timides, mais quand même) :

- J'ai quelque chose à te dire... : et ben un jour j'ai fait du vélo ! (ahhh bon ? Tu sais faire du vélo ? Super !) :-)
- Et bah moi tu saiiiis... (cherche très fort quelque chose à dire) ... et bah moi tu saiiis... et bah ma maman vient me chercher ce soir à l'école ! (aaah, d'accooord !)

Un enfant de maternelle, ça parle aussi des autres : "Marine et ben, elle veut pas me laisser passer sur le toboggan !" - "Corentin, il m'a doublé !"- "Laura tu sais, et ben elle a dit un gros mot !" :-)

Un enfant de maternelle, souvent, met ses chaussures à l'envers (après 1 quart d'heure de rentrage de pied de force), perd ses gants, ne reste pas assis plus de 10 minutes, tient son crayon avec tous les doigts, colle toute la table quand il faut mettre de la colle sur un papier de 3 cm sur 3, pose malencontreusement sa main... dans la peinture de son copain, et j'en passe et des meilleures !!

En tout cas ce qui est sûr, c'est que l'ennui, à l'école maternelle, ça n'existe pas ! ;-)

Pourquoi "seul et unique" ? Parce que déception.

Alors que mon stage en CP avait été rempli de merveilleuses choses à observer, toutes plus chouettes les unes que les autres (ici et là), le stage en CM1-CM2 a été plutôt bof.

Non pas que je sois tombée sur des enseignants inintéressants, loin de là. Mais ces classes semblent, d'une manière générale, beaucoup moins faites pour les stages d'observation...

Rester assise dans le fond de la classe en écoutant les leçons de maths, de sciences, ou même de français de niveau "cycle 3" est d'un ennui, mazette, je n'aurai jamais imaginé !
Les cours ont beau être enseignés de manière vivante et animée, le contenu se rapproche déjà des enseignements du collège, et direct, c'est moins mignon que le CP, et tout de suite beaucoup plus près dans notre mémoire... ça aide pas, donc... ;-)

Ensuite, les exercices sont déjà de type "rébarbatif", toujours comme au collège, avec des séries de phrases à conjuguer ou de chiffres à calculer... rien à voir avec les bonhommes à colorier du CP ! Bref, j'ai complètement déchanté ! Ce n'est pas que je m'imaginais le CM2 comme le CP, mais je ne me souvenais plus du côté déjà bien sérieux des enseignements... ou peut-être ne l'ai-je pas vécu comme ça à l'époque...?

Même en circulant entre les tables pour aider les enfants en difficulté, ce n'est pas aussi sympa à vivre... Certains élèves sont de plus déjà très "ados" dans leur comportement, ce qui ne facilite pas la bonne marche de la classe... Pauvres enseignants ! Les journées doivent leur paraître bien longues parfois !

Définitivement, j'ai bien fait de choisir l'orthophonie (au moins un point positif à cette expérience : aucun regret de ne pas m'être tournée vers l'enseignement) !! Mais ce billet n'a pas pour but d'être catégorique : d'autres auront peut-être eu plus de chance pendant leur stage dans ces mêmes classes...?