Mercredi 31 Oct 2007
Stage en CP, épisode 1
Par Cécile, Mercredi 31 Oct 2007 à 08:40 GMT+2 dans L'or des stages ;-)
Au cours de cette première année en Ecole d'Orthophonie, nous avons de nombreux stages à effectuer (190 heures en tout !), dans le milieu scolaire et avec des orthophonistes notamment. Nous devons caser ces stages quand nous pouvons, à savoir pendant les demi-journées de libres, et nos vacances...
J'ai choisi de commencer par le stage en CP, parce qu'il me semblait que l'apprentissage de la lecture et de l'écriture était surtout intéressant au début de l'année, quand les enfants n'ont pas encore d'automatismes, et qu'ils entrent tout juste à la "grande école". ;-)

J'ai débuté mon stage la semaine avant les vacances, et j'ai pu rencontrer des petits CP très agités... :-)
Les tables étaient disposées exactement comme dans la classe Playmobil ci-dessus (normal, c'est une classe Playmobil ;-), et du fond de la salle, je pouvais donc voir tous les petits élèves sans exception, et circuler avec la maîtresse entre les tables...
Première partie de l'après-midi : Les enfants cherchent sur une page de leur livre de lecture, 3 mots dans lesquels on entend et on voit le son [a], puis recopient ces mots sur leur cahier d'activité.
La maîtresse passe dans les rangs :
Elève n°1 : Tu as écris "dans". Est-ce que tu entends [a] dans le mot "dans" ?
Elève n°2 : Voici"... Est-ce que tu le vois le [a] dans "voici" ?
Elève n°7 : Fille ? Tu entends [a] dans "fille" ?" :-)
Deuxième partie de l'après-midi : La maîtresse donne une feuille à chaque enfant, et leur demande de ne sortir que leur règle et leur crayon à papier.
10 minutes plus tard, la classe n'est toujours pas prête à écouter la consigne : Elève n°4 taille son crayon, Elève n°15 cherche sa règle dans son casier, pendant que Elève n°8 dessine sur sa feuille et qu'Elève n°12 se retourne pour discuter avec sa voisine de derrière. Elève n°4 retaille son crayon.
La maîtresse demande le silence, trouve la règle d'Elève n°15 tout en demandant à Elève n°12 de se taire et en retournant la feuille d'Elève n°8 pour qu'il puisse faire l'exercice malgré les dessins faits au recto.
Elève n°4 taille son crayon.
La maîtresse peut enfin parler : Avec votre crayon seulement, vous allez tirer un trait sur la feuille. Sans la règle.
Les enfants s'exécutent : Elève n°3 trace un trait magnifique, Elève n°9 en fait plusieurs. J'ai dit "un trait" seulement !
Elève n°4 taille son crayon.
Maintenant, vous allez prendre votre règle, et la poser sur le trait, comme ça. (elle montre au tableau en même temps).
Qu'est-ce qu'on remarque ?
- Et ben, la règle, elle est plus grande que la feuille ! :-)
- En fait et ben le trait il était pas bien droit !
D'accord. Alors maintenant, vous allez prendre votre règle, et tracer un trait avec.
Elève n°4 me demande si je peux lui tailler son crayon. :-)
S'ensuivra la démonstration suivante : la règle sert à tracer des traits bien droits. Cela peut paraître tellement simple aujourd'hui, mais on a bien dû l'apprendre un jour nous aussi...!
Edit : En me relisant, me vient à l'esprit que le fait de donner des numéros aux élèves pourrait en choquer certains... Je précise donc que l'idée n'est absolument pas de les "étiqueter", mais d'une part, de ne pas mettre les vrais prénoms (que je ne connais d'ailleurs pas encore bien !), d'autre part, de ne pas avoir à leur trouver de faux prénoms (!), et enfin, parce que c'est la solution la plus simple et pratique que j'ai trouvée pour pallier les 2 "problèmes" sus-cités...! ;-)
L'être humain et sa perception du temps qui passe... toute une histoire !
ultra-fendards dans des journaux gratuits ! :-)
Et ben faites pas des yeux interloqués comme ça voyons ! ;-) J'm'en va vous expliquer...






